Vídeo Navideño

El vídeo muestra perfectamente de una forma irónica lo importante que son las nuevas tecnologías, participando incluso de una forma divertida en el nacimiento de Jesús, que es un hecho tan simbólico para todos los cristianos.

Esta es una asignatura muy interesante y me gustaría seguir indagando en otros cursos en el tema de las TIC.

Las mujeres y las TIC

Para finalizar este portafolio me gustaría comentar una noticia que he encontrado sobre las mujeres y su incursión en las TIC.

Cada vez son más los eventos y conmemoraciones donde se reconocen las capacidades, liderazgo y aptitudes de las mujeres. Dos de ellos son el día de la NO violencia contra las mujeres, celebrado el 25 de noviembre y el día Internacional de las mujeres en las TIC, celebrado el pasado 28 de abril y el cual nace como iniciativa del Global Network of Women ICT – WITNET de la UIT (Unión Internacional de Telecomunicaciones).

Históricamente, el hombre y la mujer han tenido, y tienen, niveles diferentes de acceso a los recursos y al control sobre los mismos, ya sea en la esfera privada (hogar) o pública. De igual manera, ella ha ocupado una posición de subordinación respecto a él.



El campo de las TIC ha sido uno de los escenarios donde las mujeres han incursionado, por lo tanto, en este punto destaco que el trabajo llevado a cabo entre hombres y mujeres debería apuntar a que las tecnologías se conciban y apliquen de manera participativa y sin exclusiones, a fin de garantizar y promover la diversidad de opciones tecnológicas.

Este artículo tiene que ser una reflexión  y toma de conciencia con relación al papel que están realizando las mujeres en la apropiación de las tecnologías. Es un paso hacia la democratización del conocimiento.

Se puede observar que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han servido incluso para intentar y a veces conseguir erradicar un problema que sufre nuestra sociedad desde hace siglos, el machismo. Son imprescindibles en nuestras vidas y quien mas o quien menos es partícipe de ellas en la vida diaria.

Más información en:

http://www.elheraldo.co/blogs/mujeres-protagonistas-de-las-tic-50307 

Los ordenadores están en las aulas ¿Y ahora que?

Con la relación al tema expuesto esta semana en clase sobre el trabajo colaborativo presencial y en red he encontrado una noticia relacionada en el periódico "El país" en la que se observa lo lento que evolucinan las nuevas tecnologías en el aula, lo que dificulta el cambio de metodología impartida.

Los debates pedagógicos son casi infinitos, pero hay uno que ya está cerrado: el de introducir o no las nuevas tecnologías en las aulas. Existe el consenso internacional de que deben estar presentes y la gran mayoría de los países desarrollados llevan tiempo incorporando ordenadores y pizarras digitales a los centros escolares. Lo que ahora está en cuestión es cómo usarlos. Porque las tecnologías por sí solas son solo una ayuda. El reto que se plantea la mayoría de los expertos es cambiar las metodologías y los currículos.

En cifras, se ha recorrido algo más de un tercio del camino, pero todavía queda mucho para conseguir lo que pregona Antonio Pérez Sanz, uno de los impulsores del programa desde la dirección del Instituto de Tecnologías Educativas: "Hay que modificar el papel del profesor.

Debe dejar de ser un orador o instructor que domina los conocimientos para convertirse en un asesor, orientador, facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje y mediador entre los alumnos y la realidad utilizando las tecnologías".

 En el siglo XXI todo debería estar más integrado, con más propuestas de problemas que los estudiantes tengan que resolver e indagar. Otro planteamiento importante es que el aprendizaje tiene que ser colaborativo, no individual".

Pero sin la correcta implantación de las nuevas tecnologías es muy difícil llevar a cabo un cambio en la metodología.

Más información en: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2011/12/09/actualidad/1323451183_807882.html

Miedo al e-book

Con relación a la entrada que ha realizado mi compañera Alegría ( e-book en las escuelas) me gustaría añadir un aspecto relevante. El e-book ha incurrido también en las lecturas cotidianas pero hay muchas personas que son reáceas a dar el paso.
El e-book produce miedo a gran parte de la sociedad que ama la literatura. Dicen que se perderá el romanticismo del libro, como si un e-book no permitierá emocionarse al leer a un Dostoievski o a un Pessoa. También dicen que no es lo mismo el papel y su aroma que una pantalla fría e impersonal, como si dependiera de que sea papel o tinta electrónica la calidad de unos versos de Emili Dickinson.

Queridos anti e-books hay que perder el miedo y pensar que el e-book es un nuevo armazón equiparable al libro en papel, una nueva forma en la plasmación del lenguaje, pero la esencia, la literatura, no va a cambiar, será la misma.
Muchos tener entre las manos un reproductor e-book y leer un texto cualquiera. Podréis apreciar que la calidad es altísima, no como algunos libros en papel que no perdí la vista gracias a mis gafas. También tiene ventajas, por ejemplo que puedes marchar de viaje y llevarte  “En busca del tiempo perdido” enterito sin tener que cargar con todos sus volúmenes,  y sabiendo de antemano, que no te pasará que al volver a casa.
Poco a poco iremos cambiando los discos de vinillo y los libros en papel por ipod y e-book.

BASES PEDAGÓGICAS DE INTERNET

Internet como instrumento del aprendizaje, se basa en tres teorías:

1. Contructivismo, partiendo del papel activo del alumnado, del conocimiento como resultado de su actividad. Desde esta teoría Internet es una herramienta de aprendizaje, que propicia un entorno constructivo, provocando su motivación y propociando un aprendizaje autónomo en el que el alumno es el principal protagonista.
2. Teoría de la conversación, basada en que Internet es un entorno de interacción social y diálogo que facilita la interacción de los alumnos y de sus experiencias.
3. Teorías del conocimiento, basada en que en el aprendizaje tiene una gran importancia el contexto.

Para ello se emplean distintos tipos de herramientas que se han subdividido en dos grandes grupos, las herramientas en tiempo real y aquellas que no hacen y que son denominadas asíncronas:

• Herramientas sincrónicas

Permiten la comunicación a través de Internet en tiempo real, requiriendo que los interlocutores estén concectados al mísmo tiempo. Actualmente son usadas por alumnos y alumnas, habiendo sustituido a sistemas de comunicación clásicos por su gran rápidez y versatilidad.

CHAT

VIDEOCONFERENCIA

• Herramientas asíncronas

Constituyen un sistema de comunicación en tiempo diferido, sin necesidad que los interlocutores estén conectados al mismo tiempo. Las más usadas son el correo electrónico y los foros.

CORREO ELECTRÓNICO

FORO

Debido a la gran expansión de las nuevas tecnologías se hace necesario dotar al alumnado de los conocimientos y destrezas que permitan manejar toda la variedad de herramientas que nos brindan.
Dotarles de un carácter crítico y analítico, para que puedan ser conscientes de los riesgos que entraña la red.

Más información en: http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_26/ANGEL_MANUEL_RUBIO_ORTEGA_02.pdf